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關于下發《對樅陽中學進行教育教學視導的反饋報告》的通知

[2013-12-08] 辦公室
關于下發《對樅陽中學進行教育教學視導的反饋報告》的通知
 
 
各縣(市)、區教育局、各直屬學校:
為加強對我市中小學教育教學管理的檢查評估,貫徹落實市教育局《安慶市中小學教學常規要求(試行)》,市教育局組織專家組,重點圍繞教學管理、教學保障、教學過程、教學效果等方面對樅陽中學進行了較為全面的教育教學視導。視導組認真總結了學校的成功辦學經驗,同時也指出了存在的不足與問題,并對學校今后的發展提出了建設性意見。
現將視導組《對樅陽中學進行教育教學視導的反饋報告》印發給各有關單位,希望各級各類學校認真組織學習。市教育局還將繼續加大對各級各類學校的教育教學視導的力度,以期不斷提高我市基礎教育的整體水平,實現“打造教育品牌,建設教育強市”的目標。
 
附件:《對樅陽中學進行教育教學視導的反饋報告》
 
 
 
 
 
 
安慶市教育局
二○一三年十月十一日
 
 
抄報:省教育廳基教處、省教科院,安慶市人民政府黃杰副市長
 
 
附件:
關于對樅陽中學進行教育教學視導的反饋意見
 
 
為了進一步深化普通高中新課程改革,促成現代學校制度建立,加速教師專業化發展,發揮省級示范高中的示范引領作用,整體提升學校辦學內涵,根據市教育局《關于對樅陽中學、安慶二中碧桂園分校進行教育教學視導的通知》(教基[2013]399號)文件精神,2013年9月29日至30日,安慶市教育局組織基教科、教研室負責人,教研室全體高中教研員,并特邀部分省示范高中校長和特級教師,在市教育工委書記、副局長陳云的帶領下,對樅陽中學進行了為期一天半的教育教學視導。
視導活動遵循“發掘亮點,查找問題,促進提高,服務發展”的指導思想,采取“隨堂觀察、實地勘驗、問卷調查、隨機訪談、互動交流、查閱資料”等工作方式,重點圍繞學校的“教學管理、教學保障、教學過程、教學效果”等內容展開,視導組聽課90余節,進行學生問卷調查48人次、教師問卷調查30人次,召開學生座談會1場、教師座談會1場、學校中層干部座談會1場、學科組教師互動交流會13場,并隨機查閱了教師備課筆記、學生作業若干本。視導組在認真分析和總結視導所獲信息的基礎上,經集體討論,形成了對樅陽中學進行教育教學視導的初步意見,現反饋如下:
一、特色與經驗
(一)立意高遠,愿景宏大,辦學理念先進,發展規劃科學
樅陽中學前身是創立于民國35年(1946年)的私立四毅初級中學,至今辦學60余載,2000年被命名為“安慶市示范高中”,2006年3月晉升為“安徽省示范高中”。2009年樅陽縣委、縣政府動議易址重建,2011年學校實現整體搬遷。
新樅陽中學占地396畝,建筑總面積8萬平方米,總投資達2億元,可容納120個教學班、6000名學生。校園布局有序,功能分區協調:整個校區分為入口廣場區、行政辦公區、教學區、生活區、中心觀湖區、運動區、教師居住區七個功能區。各類建筑規劃合理,功能明確,綠化、燈飾、景觀安排有致,且全部建筑均按抗震七度、防火二級標準設防,各類硬件配置均按照安徽省示范高中I類標準進行配套。其中,6幢教學樓每2幢樓體為一個獨立的教學區,供一個年級使用,內設40間標準教室(每間教室都配置了多媒體)、30間教師辦公室和一間170座的多功能教室,并設有700平方米的地下停車場;6幢宿舍樓每間宿舍住6名學生,均設有獨立衛生間,每層還設有一間公共洗衣間,為住宿生提供了一流的住宿環境;2幢食堂建筑總面積16000多平方米,內設學生餐廳3個,教師餐廳、師生浴室、開水房、超市各1個,可同時容納6000名學生用餐;1幢藝術樓,建筑面積2800平方米,內有15間教室,可同時供800名學生學習;14000多平方米的科教樓,地上5層內設各類實驗室、微機室、語音室,共70間,5樓為圖書館、圖書閱覽室,地下一層還建有2000多平方米的人防工程;行政樓內辦公設備齊全,一樓的報告廳可容納500人;投資一千多萬元的體育場包含有一個標準田徑場(鋪設塑膠跑道、草坪足球場、蓋有風雨看臺)、12個籃球場、8個排球場、2個網球場;規劃中還將建設一座體可容納1800人的體育館;新校區還保留了兩座自然山體和兩片水域(“洗墨池”),主大門前廣場圍墻上的28塊勵志浮雕,主廣場噴水池中的“勵志”主題雕像,廣場兩旁豎立的十四根雕刻立柱,校園園林中的別致“惜陰亭”,折射出“勵志奮進”的樅中精神,為校園增添了靈氣。硬件設施堪稱全市一流,頗具“大學”校園風范。學校現有62個教學班,在校學生3600多人,正式教職工220多人。
樅陽中學領導班子睿智、務實,善于洞察情勢,勇于創新實踐,具有想干事、干好事、干實事的情懷,學校辦學理念先進,發展規劃科學,立意高遠,愿景宏大。學校以“用文化引領發展,用管理規范發展,用課堂推動發展”、“以學生的快樂與幸福為根本,以學生的明德和博學為追求”為辦學理念,以“尚和樂、競一流”為學校精神,以“弘毅”為校訓,秉承“博采成趣、日新成習”的校風、“存養省察、教學相長”的教風、“詩書潤智、藝采揚長”的學風,以“勵志”為核心建設校園文化,力圖把學校打造成為“七彩”的夢幻校園:美麗的生態校園、厚重的人文校園、和諧的平安校園、幸福的存養校園、高效的學習校園、快樂的藝采校園、閃光的榮譽校園,著力澆灌“六朵”精神之花:“砥礪”之花、“和樂”之花、“弘毅”之花、“博采”之花、“存養”之花、“藝采”之花。
(二)周密謀劃,無縫對接,育人方法平實,精細管理有效
樅陽中學的學校管理,著眼于愿景,落實于細節,實實在在的工作給視導組留下了深刻印象。
“積一時之跬步,臻千里之遙程。”學校領導班子非常注重從細微處入手、在效果上著力,全面加強精細化管理,從生活細節抓起,從行為養成抓起,從多向溝通抓起,從規范程序抓起,努力實施立體化、有特色的封閉化校園管理。
學校創新工作機制,專門設立二級機構“安全辦公室”,負責封閉式管理措施的落實,周密謀劃,無縫對接,確保學生安全、健康成長。
學校實行保安全天候值班制:學校聘請六名保安24小時值班巡邏,所有人員進出必須憑證,外來人員進入校園,必須在門衛處登記,用電話請示被訪人,許可后方可進入。學生上課、自習期間,必須憑班主任開具的證明離開校園。
學校實行班主任值班聯保制。行政值日人員從早上七點交班進崗,一直到第二天早上七點接班離崗,查教室、查寢室、查就寢,查教職工上崗情況,并對所有班主任晚就寢查班進行指紋打卡考勤,確保就寢秩序和學生突發問題的及時處理。年級主任24小時與值班班主任一起參與值班,維持正常的教學秩序和生活秩序。學校建立了完備的班主任夜查寢室制度,值班班主任實行“樓層聯管”值班:每個年級2棟樓,每層樓5個班級,一個班主任管5個班,一個班有5位班主任管。
學校要求,住校生回家時須經班主任批準并登記回家車次的情況,回家后班主任要跟蹤到底,要求學生用座機打電話給班主任報平安。走讀生要求家長接送或乘坐固定的校車后家長接送,不允許學生獨自夜間回家,陪讀生必須由家長申請,班主任查看租房位置及住房情況后,方可批準。為防家長“放空巢”,學生無人監管,班主任不定期查看。
學校注重心理健康教育工作,配備了專職的心理健康教育教師(省示范高中為數不多),設立了心理咨詢室,努力讓學生“學有疑難有人教”、“心有苦惱有人解”,為培養學生的健全人格,激發學生的發展潛能發揮了重要作用。
(三)創新機制,優化流程,課程理念務實,常規教學規范
學校實行“扁平化”管理,并做出內設機構改革試驗:撤消教導處,強化年級部職能,實行年級部校長負責制,由三位業務校長一人分管一個年級。同時設年級部主任,協助分管副校長工作。學校成立了由校長擔任組長的教學領導小組,負責重大教學決策,協調各年級之間工作。學校鼓勵各年級在全面落實常規教學工作的同時,創新管理模式,促成各年級之間的相互競爭、相互鞭策,相互借鑒、相互學習,形成了良好的你追我趕的工作機制。
學校以打造高效課堂為切入點,提倡人人都上“課改課”,有效促進了教師互幫、互學、互助。教科室設置固定的“每周一課”新課堂展示,每位老師輪流執教,全校老師不分學科組全部參加聽課評課。
學校開設“新課改展示課”,課前由組內集體備課,課后由教科室組織專家點評,學科教師和行政班子全部出席,級別高,影響大,效果好。
學校努力豐富第二課堂。學校有《樅中人》校報,有《新月》文學社社刊,有的班級還創辦了班刊、班報。在全國中學生愛國讀書活動、中學生作文大獎賽中,多人多屆獲得多項大獎。學校在“多元啟智、全面育人”的思想指導下,鼓勵師生共建社團、舉行活動,如攝影作品展、郵票展、書畫作品展、“班徽設計”活動、師生籃球友誼賽、團體心理活動等。“校園歌手大獎賽”已連續舉辦5屆,“紅五月籃球賽”已舉辦8屆。
(四)規劃引領,激勵保障,教師發展主動,整體素質良好
學校重視幫助教師規劃職業生涯。學校明確要求,每一位教師都要結合自己的實際做好專業發展規劃,制定明確的學年度發展目標。每學年舉行師徒幫帶結對活動,既有學科結對,又有班主任結對。學校還設計了操作性較強的“未來名師”培養方案,39位教師成為培養對象。
學校重視激勵教師讀好書、做研究。學校創辦了《樅中教科研》,開發和編寫出版了質量良好的系列校本教材,以課題為載體、以課堂教學研究為重點、以學情研究為特色,在教學研究、德育研究和管理研究上做文章,宣傳和交流新課程改革的理念和實踐。學校制定了《樅陽中學教科研獎勵方案》,獎勵課題研究、獲獎論文和發表論文。近六年來,學校有8項國家、省、市級課題立項,其中7項順利結題、3項獲省、市科研成果獎。學校獲“安慶市教科研實驗基地”、“安徽省重點英語課題實驗先進單位”。2007年以來,樅陽中學教師共發表、獲獎各類論文數百篇,其中吳長青老師僅2012年就有4篇學術論文被人民大學資料復印中心《高中語文教與學》全文轉載。
學校注重促成教師主動發展,重點通過規劃引領、搭設平臺、有效激勵等方式,經常性開展修師德、樹師表、練師能活動,讓教師獲得了實實在在的發展:近兩年,學校教師參加縣級優質課比賽,語文、數學、英語、生物、政治、物理、化學、歷史、體育、信息技術等學科,全部獲得縣一等獎。學校教師代表樅陽縣參加市級賽,獲得市一等獎、二等獎也屢見不鮮。僅英語學科,先后就有10位老師在安慶市優質課大賽上獲得過二、三等獎。學校的在職省特級教師、省教壇新星擁有量均占到全縣的2/3。學生問卷調查顯示,學生對教師的工作給予了較高認可,其中:高一年級:肯定率為42.3%,基本肯定率為57.7%;高二年級:肯定率為59.9%,基本肯定率為36.3%;高三年級:肯定率為58.3%,基本肯定率為41.7%。課堂教學視導組成員的整體評價是:樅陽中學有一支愛崗敬業、專業素養較好、教風淳樸的師資隊伍,他們努力定位教師新角色、提高教學新技能,突出學生主體地位,使教學相長落到了實處。教師問卷調查也顯示:83%的教師認為學校的考核、獎勵機制“合理”。
二、發展建議
1、加強學科教研組、備課組建設。學校教育教學理念的貫徹落實離不開教研組、備課組。建議學校加強教研組、備課組建設,從學校發展的戰略高度進行架構與規劃,在教研活動經費、場地、時間上給予有力的保障與支持,同時,注意各學科教研組教育科研的均衡發展、學科領軍人物的重點培養,營造有校本特色的教研活動文化。
2、新課程改革理念的落實仍需加強。調研發現,大多數學科教師的傳統意義上的課堂教學扎實、有序,但總體而言,課堂教學的有效性、新課程改革理念的落實仍需加強,學生課堂參與度不高,教師對學生課堂學習效果的關注度不高。建議學校要積極引導教師切實把握好、利用好學科課程標準,在優化教學過程上做文章,研究學生,研究教材,研究質量,切實落實“以學論教”、“順學而導”,注重發揮學生學習的主觀能動性,更多地關注學生學習的思辨性、差異性,更多地關注學生的學習參與、學習過程、學習效果,努力提升課堂教學的有效性。注重培養學生的動手能力,開齊、開足、開實體育及理化生實驗課程。
3、統籌安排、有效保障學生課外活動。學生問卷調查顯示:“多開展課外活動”、“課后作業較多”、“請關注老師占課現象”成為了學生“最想對班主任(校長、學校)說的一句話”的高頻語義詞。建議學校在確保學生安全的情況下,研究解決學生的訴求與渴望,實現以“生命·實踐”為底蘊的學校文化轉型,進一步讓學校文化氣息(包括微觀的教室文化)更為濃郁、厚重和鮮活,構建有利于學生身心健康發展的更為寬松、和諧的教育環境。
4、盡快提高學校現有電教設備、教學儀器、圖書等設備設施利用率。建議學校專題研究電教設備、教學儀器、圖書等教學設備設施的管理使用問題,高質量開足開齊各類實驗教學,盡早實現圖書室、閱覽室向師生開放,盡快讓規劃完備、數量充足的現代化教育教學設備設施發揮實實在在的作用。
 
希望樅陽中學以此次教育教學視導為契機,繼續堅守教育理想,進一步創新工作思路,邁著堅實的步伐走向跨越發展的春天,為樅陽教育、安慶教育的發展做出更多貢獻。
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